Уметь строить планы и ставить цели - наиважнейший навык современности.  Дети в классе учатся достигать результатов разными путями и управлять временем. Следуя плану, ребёнок идет по своей маршрутной карте, которую получает вначале года и отмечает на ней темы, изученные самостоятельно, группой, или совместно с педагогом. Планирование происходит на утреннем общем круге, где можно поделиться планами, настроением и узнать какие планы у одногрупников и педагогов. "Круг" также помогает детям понимать и принимать социальные нормы и правила группы, а так же место, где делятся новостями и проектами..

Это учебное время 2,5-3,0 часа, в течение которого дети самостоятельно выбирают себе деятельность и занятия из доступных в классной комнате материалов и ресурсов. Это время, когда у детей есть возможность глубоко погрузиться в те темы или деятельность, которые их интересуют или запланированы, и работать над ними без ограничений (время, место...), но всегда расчитывая на помощь педагога-наставника.

Основные черты свободной работы:

Автономия: Дети планируют свою деятельность и принимают решения о том, чем они будут заниматься, когда начать, когда закончить и какие материалы использовать.
Глубокое Погружение: Без строгих временных рамок дети могут углубляться в изучение темы или навыка настолько, насколько это их интересует.
Осмысленность: Дети выбирают последовательность выполнения плана, в  соответствии с их силами, темпом, интересом, что делает обучение мотивирующим.
Рефлексия и Оценка: как правило на завершающем круге дети могут сами оценить свою деятельность или пропросить дать обратную связь педегога.
​
Свободная работа в Монтессори методе поддерживает развитие самостоятельности, ответственности и любознательности у детей 9-12 лет. Она также позволяет детям развивать глубокие познания и навыки в областях, которые их наиболее привлекают.

На основе проектной деятельности строится весь образовательный процесс в школе. Это подход к обучению, при котором дети занимаются глубоким исследованием конкретной темы или вопроса на протяжении определенного периода времени. В отличие от стандартных уроков, проектная деятельность предполагает активное участие детей в процессе обучения, позволяя им самостоятельно формулировать вопросы, строить гипотезы, разбивать цель на задачи, искать ответы и создавать что-то новое на основе полученных знаний.

Вот как это работает:

1 Шаг: Выбор Темы:  Всё начинается с выбора интересующей детей темы. Это может быть что-то, что они наблюдали в природе, вопрос после ключевых уроков или больших историй, природное или научное явление... да всё, что угодно, то что цепляет и возбуждает интерес.
2 Шаг: Исследование: Дети начинают изучать тему, используя различные ресурсы: книги, энциклопедии, интервью с профессионалами, эксперименты, экскурсии и т. д., определяя проблему и актуальность темы. 
3 Шаг: Презентация: После завершения исследования дети представляют свои результаты: это может быть плакат, доклад, модель, книгу, зарисовки, макеты, инсталяции, презентацию или даже театральное представление.
4 Шаг: Рефлексия: После завершения проекта дети и педагог обсуждают, что они узнали, какие навыки они развили и какие выводы они сделали.
​
Проектная деятельность в Монтессори методе способствует развитию целеполагания, критического и аналитического мышления, широкого кругозора, самостоятельности и ответственности у детей. Она также позволяет детям глубже понимать материал и видеть связи между различными областями знания, применять навыки, полученные в учебном процессе  и реализовывать свои, самые смелые идеи!