Центр Инновационного Образования Город Солнца

В этот период дети начинают задавать вопросы о своем месте в мире, о смысле жизни и универсальных законах природы. Монтессори обучение для этой возрастной группы направлено на поддержку этого естественного стремления к познанию.

1. Основные принципы обучения

Исследовательский подход. Дети учатся через исследование, эксперименты и проекты.
Глубокое погружение в материал. Углубленное изучение предметов позволяет детям увидеть связи между различными областями знаний.
Социальное обучение. Взаимодействие и работа в группе становятся центральными элементами обучения.

2. Качества, которые воспитываются в этом возрасте

Критическое мышление. Дети учатся анализировать информацию и делать выводы.
Сотрудничество. Развивается умение работать в команде, слушать других и договариваться.
Ответственность за свои решения. Дети становятся более независимыми и ответственными.
Творчество и инновационное мышление. Стимулируется желание создавать что-то новое и уникальное.
Самоуважение и самооценка. Ребенок учится ценить свои успехи и учиться на своих ошибках.

3. Что получают родители

Уверенность в разностороннем развитии ребенка. Дети получают знания в различных областях и развивают свои уникальные способности.
Понимание и участие в обучении. Родители могут увидеть, как их дети растут и развиваются, и принимать активное участие в их образовательном процессе.
Поддержку со стороны сообщества. Семья становится частью сообщества, где каждый член вносит свой вклад в обучение детей.

Как устроено обучение

Монтессори-подход строится на активном взаимодействии трёх составляющих: ребёнка, педагога и развивающей среды, выстроенной педагогом в соответствии с потребностями ребёнка. В возрасте 9-12 лет дети стремятся понять окружающий мир в его сложности и разнообразии, и Монтессори методика предоставляет им все необходимые инструменты для этого.

Ребенок

Среда

Педагог

Наблюдатель: Педагог Монтессори наблюдает за каждым ребенком, чтобы понять его уникальные потребности, интересы и темп развития.
Наставник: Вместо традиционного «преподавания», педагог становится наставником, который направляет ребенка, помогает ему исследовать и обнаруживать новое.
Создатель среды: Педагог создает и адаптирует обучающую среду, чтобы она соответствовала текущим потребностям и интересам детей.

Ребёнок

Самостоятельность: В этом возрасте дети уже достаточно независимы, чтобы принимать решения относительно своего обучения. Они выбирают задачи, определяют свой темп и определяют свои интересы.
Исследовательская натура: Дети 9-12 лет чрезвычайно любознательны. Они задают вопросы, экспериментируют и исследуют мир вокруг себя.
Социальные навыки: В этом возрасте социальные связи становятся особенно важными. Дети учатся работать в группе, договариваться и слушать друг друга.

Среда

Подготовленная среда: Классная комната организована таким образом, чтобы дети могли легко находить материалы, работать над проектами и сотрудничать с другими.
Материалы: Используются специальные материалы, которые способствуют самостоятельному обучению. Для этой возрастной группы материалы часто включают в себя продвинутые научные и математические инструменты, а также материалы для проектной работы.
Пространство для социализации: Пространства для групповой работы и обсуждений позволяют детям обсуждать идеи, договариваться и учиться друг у друга.

Взаимодействие

Ребёнок и Педагог: Педагог поддерживает ребенка, предоставляя ему материалы и ресурсы, которые соответствуют его интересам. Педагог также задает вопросы, стимулируя критическое мышление и исследование.
Ребёнок и Среда: Ребенок взаимодействует с материалами и пространством, выбирая задачи, экспериментируя и создавая свои проекты.
Педагог и Среда: Педагог адаптирует среду, чтобы лучше отвечать на потребности детей, основываясь на своих наблюдениях и обратной связи от детей.
Таким образом, Монтессори-подход для группы 9-12 лет создает гармоничную систему, в которой ребенок, педагог и развивающая среда активно взаимодействуют, обеспечивая оптимальное обучение и развитие каждого ученика.

Как ребенку попасть в Монтессори-классы?

1

Оставьте заявку

И мы вышлем вас ссылку для самостоятельного просмотра установочного собрания для родителей. Рассказ-экскурсия с презентацией

2

Встреча

Очная встреча с родителями «Критерии готовности к школе» (февраль-май)

3

Встреча/Заключаем договор

Встреча семьи семьи с руководителем

4

Наблюдение в классе

и посещение образовательного события «Дети учат взрослых» (апрель-май)

5

Экспедиция в Монтессори-класс

«Экспедиция в Монтессори-класс» (3 дня) для ребенка (апрель-май) и/или посещение летнего лагеря, психологическая диагностика ребёнка

Расписание

Вторая ступень 9 - 12

08:15 - 09:00 Спорт
09:00 - 09:15 Завтрак
09:15 - 09:30 Планирование
09:30 - 12:30 Круг + Монтессори сессия (английский)/ Проектная деятельность/ Свободная деятельность
12:30 - 13:30 Обед
13:30 - 14:00   Круг
14:00 - 14:45   Литература 2-3 класс / музыка
14:45 - 15:30   Литература 1 класс /музыка
15:30 - 16:00 Полдник

Планирование в Монтессори среде для детей 9-12 лет

— это организация образовательного пространства и учебных материалов так, чтобы они отражали индивидуальные интересы и стадию развития ребёнка. Представьте себе лабораторию или научный класс, где всё расставлено так, что ребёнок может сам выбрать тему для исследования, провести эксперимент или заняться проектом. Педагог наблюдает и понимает, к каким знаниям ребёнок тяготеет, и адаптирует пространство так, чтобы максимально поддержать этот интерес. В итоге учеба становится увлекательным путешествием, а не принудительным процессом.

Проектная деятельность

— это подход к обучению, при котором дети занимаются глубоким исследованием конкретной темы или вопроса на протяжении определенного периода времени. В отличие от стандартных уроков, проектная деятельность предполагает активное участие детей в процессе обучения, позволяя им самостоятельно формулировать вопросы, искать ответы и создавать что-то новое на основе полученных знаний.

Вот как это работает:

Выбор Темы: Всё начинается с выбора интересующей детей темы. Это может быть что-то, что они наблюдали в природе, вопрос из истории или научное явление.
Исследование: Дети начинают изучать тему, используя различные ресурсы: книги, интервью, эксперименты, экскурсии и т. д.
Презентация: После завершения исследования дети представляют свои результаты другим: это может быть рисунок, доклад, модель, презентация или даже театральное представление.
Рефлексия: После завершения проекта дети и педагог обсуждают, что они узнали, какие навыки они развили и какие выводы они сделали.

Проектная деятельность в Монтессори методе способствует развитию критического мышления, самостоятельности и ответственности у детей. Она также позволяет детям глубже понимать материал и видеть связи между различными областями знания.

Круг в Монтессори методе

— это специальное время, когда дети и педагог собираются вместе, чтобы обсудить определенные темы, поделиться новостями или опытом, рассказать о своих чувствах или провести совместную деятельность. Представьте себе уютное собрание в кругу, где каждый ребёнок может высказаться, поделиться своими мыслями или чем-то научиться у других. Это время, когда укрепляется чувство сообщества, развивается уважение к мнению других и учится активное слушание. Круг также помогает детям понимать и принимать социальные нормы и правила группы.

Свободная работа

— это период времени, в течение которого дети могут самостоятельно выбирать свои занятия из доступных в классной комнате материалов и ресурсов. Это время, когда у детей есть возможность глубоко погрузиться в те темы или деятельности, которые их интересуют, и работать над ними без строгой структуры или временных рамок.

Вот основные черты свободной работы:

Автономия: Дети принимают решения о том, чем они будут заниматься, когда начать, когда закончить и какие материалы использовать.
Глубокое Погружение: Без строгих временных рамок дети могут углубляться в изучение темы или навыка настолько, насколько это их интересует.
Осмысленность: Дети выбирают занятия, которые соответствуют их интересам, что делает обучение более значимым и мотивирующим.
Рефлексия и Оценка: Педагоги Монтессори регулярно наблюдают за детьми во время свободной работы, чтобы понимать их прогресс, интересы и потребности. Это также время, когда дети могут обсуждать свои проекты или задачи с педагогом или сверстниками.

Свободная работа в Монтессори методе поддерживает развитие самостоятельности, ответственности и любознательности у детей 9-12 лет. Она также позволяет детям развивать глубокие познания и навыки в областях, которые их наиболее привлекают.

Контакты и адреса:

Монтессори-центр
"Город Солнца"
Водораздельная, 3

Набор в группы,
администрация:

+7 995 321-4000

Группы:
Музыка с мамой, 1-6 лет
Проектная школа, 7-16 лет

Пишите или звоните
нам по будням
с 8:00 до 18:00

+7 995 321 40 00

goronsun@yandex.ru